“這是林家翹先生早年求學(xué)時(shí)，聽(tīng)周培源先生講‘流體力學(xué)’和王竹溪先生講‘量子力學(xué)’的兩本筆記。”“新生導(dǎo)引課”的授課教師向參觀(guān)清華大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)檔案史料展的同學(xué)們介紹道。面對(duì)早已泛黃但字跡娟秀、清晰工整的上世紀(jì)30年代的筆記，同學(xué)們感到十分震撼，更對(duì)筆記上全英文的記錄感到驚訝。老師微笑著回應(yīng)：“當(dāng)年清華的這些專(zhuān)業(yè)課程全部為英文授課，所有筆記均為全英文書(shū)寫(xiě)?！眲倓偵贤辍靶律鷮?dǎo)引課”的李誠(chéng)傑表示：“一學(xué)期的課程結(jié)束了，我對(duì)如何度過(guò)大學(xué)時(shí)光有了更好的思考和計(jì)劃?！?/p>
參觀(guān)優(yōu)良學(xué)風(fēng)檔案史料展、學(xué)生結(jié)課文集
“新生導(dǎo)引課”是清華大學(xué)在原新生導(dǎo)引項(xiàng)目的基礎(chǔ)上于2017年開(kāi)始面向大一新生開(kāi)設(shè)的全校性選修課。課程采取小班教學(xué)的方式，由校黨委書(shū)記陳旭和來(lái)自各部處、各院系的黨政負(fù)責(zé)人、長(zhǎng)聘教授和青年骨干教師等共同組成授課團(tuán)隊(duì)。開(kāi)設(shè)過(guò)程中，“新生導(dǎo)引課”始終與思想政治理論課同向同行，努力形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹(shù)人作為新生教育的根本任務(wù)，切實(shí)提升新生教育育人實(shí)效。課程開(kāi)設(shè)三年以來(lái)，每年均有多個(gè)課堂的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)位于全校前列，在新生中廣受好評(píng)。
初識(shí)清華風(fēng)物 感悟清華精神
大學(xué)的精神反映了大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)術(shù)創(chuàng)造所秉持的核心價(jià)值和最終目標(biāo)，幫助新生了解大學(xué)精神既是培養(yǎng)學(xué)生人格的重要內(nèi)容，也是延續(xù)大學(xué)精神生命力的主要途徑?！靶律鷮?dǎo)引課”引導(dǎo)新生熟悉校園風(fēng)物，理解其中蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意義，更好地感悟清華精神、傳承清華文化。
在陽(yáng)光明媚的秋日里，有老師帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)開(kāi)展了“探訪(fǎng)清華園”的主題活動(dòng)，從工字廳到水木清華，從自清亭到近春園湖心島，再來(lái)一場(chǎng)輕松愉快的“coffee talk”。然后從清華風(fēng)物談到清華人物，從人生理想談到家國(guó)情懷，老師引人入勝的講解讓同學(xué)們酣暢游歷了百年清華的歷史長(zhǎng)廊。來(lái)自化學(xué)系的洪思雨說(shuō)：“老師還給我們推薦了一本文集《水木烙印》，凝聚著他對(duì)清華人、物、事的觀(guān)察與思考。這本書(shū)給我的感受，像是荷塘邊暖陽(yáng)下的微風(fēng)，是一種溫暖安靜的力量，一種能夠陪著我度過(guò)一切困厄與挑戰(zhàn)的力量。”
學(xué)生參觀(guān)工字廳
還有老師開(kāi)設(shè)了以“清華學(xué)”為主題的美學(xué)課程。授課教師采取 “共同學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，安排學(xué)生課前閱讀材料、實(shí)地探訪(fǎng)、朗讀碑文、拍攝照片，并在課上一同研討清華風(fēng)物背后的精神內(nèi)涵。每一節(jié)課的“講堂”都在不同的地方展開(kāi)，從校河、到奇石、到紀(jì)念碑、到古建筑、再到雕塑，在同學(xué)們的研討和老師別俱一格的講解下，歷史與現(xiàn)實(shí)、自然與人文、外表與精神，園子里細(xì)微處的用心設(shè)計(jì)和內(nèi)含的人文底蘊(yùn)讓同學(xué)們陶醉其中。結(jié)課后，同學(xué)們回顧道：“這門(mén)課讓我學(xué)到了一種態(tài)度，教會(huì)我保持對(duì)世界的熱情。這是一段如詩(shī)一般美好的旅程，未來(lái)，我希望能踏著這首詩(shī)的韻腳，越走越遠(yuǎn)，不負(fù)接下來(lái)繼續(xù)深入探索的四年?！?/p>
“清華學(xué)”美學(xué)課程探訪(fǎng)校園風(fēng)物
工字廳、清華學(xué)堂、四大建筑和名人故居，在許許多多具有厚重人文氣息的地方，授課教師言傳身教，生情講述清華獨(dú)有的故事。他們對(duì)清華的熱愛(ài)深深感染著新生，也在潛移默化中傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，幫助學(xué)生塑造靈魂、塑造品行、塑造人格。
適應(yīng)大學(xué)生活 上好新生必修
新生入學(xué)面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)是實(shí)現(xiàn)從高中階段向大學(xué)階段的過(guò)渡。進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們面臨新的環(huán)境、新的朋友圈、新的生活方式等，都會(huì)給順利過(guò)渡帶來(lái)一定困難。而“新生導(dǎo)引課”就是大學(xué)適應(yīng)性教育的重要載體。
很多同學(xué)在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)面對(duì)各種各樣的選擇手足無(wú)措，無(wú)法確定自己應(yīng)該如何取舍和投入。授課教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)或邀請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，就如何面對(duì)更加開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)自主權(quán)，如何選擇多樣的因材施教培養(yǎng)項(xiàng)目、志愿公益和各類(lèi)社團(tuán)協(xié)會(huì)等為新生答疑解惑。老師們還通過(guò)一對(duì)一溝通，考前或考后的心理輔導(dǎo)，有效緩解同學(xué)們的壓力，幫助新生解決生活中的棘手問(wèn)題。許多同學(xué)把“新生導(dǎo)引課”當(dāng)成和老師同學(xué)敞開(kāi)心扉無(wú)所不談的交流場(chǎng)所，歡樂(lè)包容充滿(mǎn)溫暖的第二集體。
學(xué)生體驗(yàn)射擊、參觀(guān)天文臺(tái)、課前演講
老師們還組織了各種特色環(huán)節(jié)幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏。有老師帶同學(xué)在天文臺(tái)觀(guān)星看月，去藝術(shù)博物館熏陶文藝氛圍，到維學(xué)館進(jìn)行射擊體驗(yàn)，泡圖書(shū)館聽(tīng)專(zhuān)家講座，身臨其境享受浪漫多彩的大學(xué)生活。有老師開(kāi)設(shè)公共演講課程，設(shè)置課前演講專(zhuān)門(mén)環(huán)節(jié)，鍛煉新生的演講表達(dá)能力。也有老師邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)為新生開(kāi)設(shè)社交禮儀的專(zhuān)題培訓(xùn)，提升同學(xué)個(gè)人修養(yǎng)。新生田兆實(shí)在演講能力專(zhuān)題培訓(xùn)結(jié)束后說(shuō)：“沒(méi)想到演講有這么多技巧與方法，這次課程帶給我很大的幫助。”
關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài) 培養(yǎng)積極心態(tài)
大學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)于高中覆蓋更廣、內(nèi)容更深、難度更大，這給很多新生帶來(lái)巨大壓力。尤其是2020年新冠疫情帶來(lái)的學(xué)時(shí)壓縮、部分學(xué)生不能返校等變化，給新生適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏和保證學(xué)習(xí)效果帶來(lái)新的挑戰(zhàn)?！靶律鷮?dǎo)引課”主動(dòng)對(duì)新生進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助新生盡快掌握合適的學(xué)習(xí)方法，建立應(yīng)對(duì)挫折和挑戰(zhàn)的積極心態(tài)。
針對(duì)剛?cè)雽W(xué)時(shí)部分新生難以適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏等問(wèn)題，有老師開(kāi)設(shè)了時(shí)間管理專(zhuān)題課程，教大家如何做好日常時(shí)間規(guī)劃，也有老師邀請(qǐng)優(yōu)秀的高年級(jí)骨干給同學(xué)分享大學(xué)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助大家培養(yǎng)良好的心態(tài)，有效緩解了大家的學(xué)習(xí)壓力。期中考試結(jié)束后，有老師在圖書(shū)館組織考試分析座談會(huì)，逐一與大家探討期中考試的得失及原因，并提出相應(yīng)的方法建議。也有老師組織新生觀(guān)看本科生特等獎(jiǎng)學(xué)金答辯會(huì)，激勵(lì)同學(xué)積極面對(duì)各類(lèi)挑戰(zhàn)，珍惜時(shí)光，勇于進(jìn)取。此外，有老師開(kāi)設(shè)挫折教育與心理適應(yīng)團(tuán)體工作坊，幫助新生積極面對(duì)挫折。來(lái)自未央書(shū)院的李恒毅說(shuō)：“挫折教育那節(jié)課令我印象深刻，老師循循善誘引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)探尋內(nèi)心。找到心中的熱愛(ài)，你就不會(huì)在奮斗過(guò)程中為一點(diǎn)點(diǎn)挫折而沮喪了?！?/p>
學(xué)生參與時(shí)間管理課程、線(xiàn)上線(xiàn)下師生合影
國(guó)外疫情不斷蔓延，國(guó)內(nèi)局部地區(qū)不時(shí)出現(xiàn)反彈，導(dǎo)致國(guó)際學(xué)生和部分來(lái)自國(guó)內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的新生不能按期來(lái)校上課。為保障所有選課同學(xué)都能順利上課，授課教師對(duì)選課學(xué)生情況進(jìn)行逐一摸排，線(xiàn)上線(xiàn)下融合開(kāi)展教學(xué)，并為線(xiàn)上學(xué)生安排針對(duì)性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。也有老師專(zhuān)門(mén)和線(xiàn)上同學(xué)定期開(kāi)展談心談話(huà)，確保國(guó)際學(xué)生和未能及時(shí)返校的中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)生獲得同質(zhì)等效的教育引導(dǎo)。來(lái)自印度尼西亞的黃玲好表示：“老師非常重視線(xiàn)上同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，我們雖然身在遠(yuǎn)方，但心里倍感溫暖。”
做好未來(lái)規(guī)劃 找準(zhǔn)人生坐標(biāo)
大學(xué)階段是價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，也是明確人生目標(biāo)和努力方向的關(guān)鍵時(shí)期?！靶律鷮?dǎo)引課”引導(dǎo)新生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，找準(zhǔn)自身發(fā)展的坐標(biāo)系，積極思考未來(lái)的人生規(guī)劃。
有老師組織新生走出校園，了解國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目和典型行業(yè)，引導(dǎo)新生將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)。在首鋼園和北京冬奧組委辦公區(qū)，同學(xué)們學(xué)習(xí)首鋼園轉(zhuǎn)型升級(jí)、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和城市更新理念，深入了解冬奧會(huì)籌備情況。在快手總部，同學(xué)們學(xué)習(xí)快手的企業(yè)文化和發(fā)展目標(biāo)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)自媒體行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在華為北京分公司，同學(xué)們學(xué)習(xí)了華為公司的發(fā)展歷程、取得的成就和未來(lái)規(guī)劃，深入了解了我國(guó)電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。來(lái)自電子系的黃舒睿表示：“參觀(guān)完華為北研所后，我對(duì)自己的奮斗目標(biāo)有了更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)。”
師生參觀(guān)首鋼園和北京冬奧組委（左上）、快手（右上）、華為（左下、右下）
有老師組織新生觀(guān)看“紀(jì)念華羅庚先生誕辰110周年史料圖片展”，追憶華羅庚先生的傳奇人生，學(xué)習(xí)華羅庚先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和奮斗精神。有老師邀請(qǐng)行業(yè)精英到課堂上分享自己的人生經(jīng)歷，為同學(xué)提出針對(duì)性發(fā)展建議。也有班級(jí)組織新生以小組為單位采訪(fǎng)優(yōu)秀校友，并在最后一堂課上分享采訪(fǎng)校友的心得與體悟。校友們豐富多彩的人生經(jīng)歷不僅讓同學(xué)們看到了自己未來(lái)的無(wú)限可能，也激勵(lì)著同學(xué)們積極規(guī)劃并實(shí)踐自己的人生。來(lái)自電機(jī)系的譚譜祥表示：“從校友身上，我們看到了執(zhí)著的信念，持之以恒的奮斗，以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)目少F品質(zhì)。他們的經(jīng)歷將激勵(lì)著我們追尋人生價(jià)值，努力活出自己的精彩?！?/p>
習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年是國(guó)家的未來(lái)，是世界的未來(lái)。”在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。“新生導(dǎo)引課”將讓思政教育有機(jī)融入新生引導(dǎo)，真正從把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、思想政治工作規(guī)律出發(fā)，充分挖掘蘊(yùn)含在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的思政教育元素，助力學(xué)生全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。
（清華新聞網(wǎng)1月7日電）
供稿：學(xué)生部
編輯：李華山
審核：呂婷
