清華新聞網(wǎng)1月13日電 2020年11月至12月，“融合浸潤(rùn) 水木云端”“我來(lái)清華學(xué)通識(shí)”第3、4期的共8講課程上線(xiàn)，為2020年秋季學(xué)期清華大學(xué)的開(kāi)放通識(shí)課堂活動(dòng)畫(huà)下了圓滿(mǎn)句號(hào)?！拔襾?lái)清華學(xué)通識(shí)”系列課程自發(fā)布以來(lái)，共上線(xiàn)了18講課程，學(xué)習(xí)者超1000萬(wàn)人次。
上排從左至右：張國(guó)剛、石中英、李睦、顧濤
下排從左至右：李稻葵、蒙克、錢(qián)靜、王毅
人文學(xué)院教授張國(guó)剛講授的“資治通鑒”通過(guò)漢武帝的兩個(gè)寵臣公孫弘與主父偃迥異的命運(yùn)，介紹“漢家制度本以霸王道雜之”不同的理解和運(yùn)用，以及漢武帝的用人政策。教育研究院教授石中英通過(guò)本講“教育哲學(xué)(2)”，介紹了“教育”“學(xué)習(xí)”“教學(xué)”等概念的聯(lián)系，帶領(lǐng)同學(xué)們探尋“教育是什么”這一基本理論和實(shí)踐問(wèn)題。美術(shù)學(xué)院教授李睦的“藝術(shù)的啟示”從閱讀、欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生敬仰藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)，促進(jìn)獨(dú)立思考能力和思辨能力的提升。人文學(xué)院副教授顧濤在“孔子和魯迅”課程中，分析了孔子對(duì)“禮”和人類(lèi)社會(huì)的概念及轉(zhuǎn)換。社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授李稻葵在“經(jīng)濟(jì)學(xué)通論”中，從對(duì)政府的定義開(kāi)始，系統(tǒng)梳理政府規(guī)模和角色的歷史演變，講解現(xiàn)代政府的組織形式及其行為特點(diǎn)，幫助同學(xué)們更好地理解政府在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的角色。公共管理學(xué)院副教授蒙克講授的“全球史中的社會(huì)學(xué)”課程，通過(guò)“經(jīng)史互證”培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)學(xué)想象力、跨國(guó)同理心以及全球勝任力。社會(huì)科學(xué)學(xué)院副教授錢(qián)靜采用全英文授課“心智、個(gè)體與文化（英）”，講授心理學(xué)基礎(chǔ)理論與前沿科學(xué)新發(fā)展。建筑學(xué)院教授王毅帶來(lái)的“建筑與城市文化”以中外建筑與城市發(fā)展為主要討論對(duì)象，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)實(shí)際建筑場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)建筑與城市有系統(tǒng)的認(rèn)知。
學(xué)習(xí)清華通識(shí)課后，參與者在討論區(qū)以彈幕或留言的形式表達(dá)了自己的想法。他們紛紛表示“喜歡這種實(shí)力派老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，覺(jué)得“很有意義”“這才是正能量”。多位已經(jīng)畢業(yè)的清華校友通過(guò)在線(xiàn)的方式觀(guān)看了課程，并留言非?！皯涯钅感！薄W(xué)習(xí)“藝術(shù)的啟示”課程后，有學(xué)習(xí)者留言，老師非常有耐心指導(dǎo)每一位學(xué)生繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，尊重每一位學(xué)生獨(dú)立的繪畫(huà)想法，不用“標(biāo)準(zhǔn)”限制學(xué)生的特點(diǎn)。李睦了解到學(xué)生們的反饋后表示，“從沒(méi)有想到過(guò)會(huì)有那么多人參與通識(shí)開(kāi)放課，更多人開(kāi)始了解清華藝術(shù)教育，尤其是通識(shí)性的藝術(shù)教育，這讓我很欣慰，也很感動(dòng)。藝術(shù)教育原本就應(yīng)是面向所有人的，如今我們已經(jīng)有了一個(gè)好的開(kāi)始，希望今后會(huì)有更多的藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)入開(kāi)放課堂?！?/p>
心理學(xué)通識(shí)課吸引了許多不同學(xué)科背景的心理學(xué)好奇者，錢(qián)靜表示，為了更好地把一門(mén)內(nèi)容豐富、體系多元、文理交融的課程呈現(xiàn)出來(lái)，她采用了“先降維，再升維”的方式，利用慕課、混合式教學(xué)開(kāi)展交互式學(xué)習(xí)，把課程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使得知識(shí)點(diǎn)有前有后、有上有下、有血有肉。這種方式受到了社會(huì)學(xué)習(xí)者的高度肯定，“錢(qián)靜老師的課程內(nèi)容豐富，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，老師充分運(yùn)用雨課堂的課堂測(cè)驗(yàn)和投票功能，采取啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生課堂良性互動(dòng)。”還有同學(xué)留言道：“蒙克老師講的太精彩了，尤其是全球疫情當(dāng)前，如何處理全球化和本土化的關(guān)系尤為重要”。蒙克表示，“開(kāi)放通識(shí)課是一種獨(dú)特的授課形式：它既要求學(xué)理性，又要具有話(huà)題性。授課教師既是引經(jīng)據(jù)典的師長(zhǎng)，也要是熟稔各種流行梗的朋友，這種‘跨界’和‘分裂’的講授方式迫使大學(xué)教師走出舒適區(qū)，希望有更多老師加入到開(kāi)放通識(shí)課中來(lái)！”
自9月以來(lái)一直關(guān)注“我來(lái)清華學(xué)通識(shí)”系列課程的學(xué)習(xí)者在全課程結(jié)束后表示：“這四個(gè)月中，每到月底我都會(huì)按時(shí)觀(guān)看期待已久的課程，從中感受到清華通識(shí)課程類(lèi)型之豐富、形式之多樣。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域權(quán)威學(xué)者深入淺出的講解，使我深切體會(huì)到清華大學(xué)立己達(dá)人、審思明辨、文理兼?zhèn)涞耐ㄗR(shí)教育目標(biāo)”。也有學(xué)習(xí)者表達(dá)了對(duì)清華開(kāi)放通識(shí)課的進(jìn)一步期待：“下一期還想學(xué)習(xí)關(guān)于建筑學(xué)相關(guān)的課程，本科很遺憾沒(méi)能學(xué)習(xí)建筑，希望清華通識(shí)能圓我一個(gè)建筑夢(mèng)想”。
2020年秋季，清華大學(xué)將18講通識(shí)課程的真實(shí)課堂展示給社會(huì)學(xué)習(xí)者，開(kāi)放更加優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源，探索更加普惠的教育，幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到不同學(xué)科的智識(shí)尊嚴(yán)，看到這個(gè)世界的不同面相，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有真正的獲得感。
供稿：終身教育處 教務(wù)處
編輯：何思萌 陳曉艷
審核：呂婷
