清華新聞網(wǎng)5月19日電 為促進(jìn)青年教師教學(xué)能力提升，5月15日-16日，2021年春季學(xué)期清華大學(xué)青年教師教學(xué)能力進(jìn)階項(xiàng)目（第一期）在石門(mén)山莊舉辦。副校長(zhǎng)、教師發(fā)展中心主任鄭力，副校長(zhǎng)彭剛，教學(xué)顧問(wèn)組專(zhuān)家、集成電路學(xué)院教授王水弟出席活動(dòng)，來(lái)自全校20個(gè)教學(xué)單位共計(jì)34名青年教師參加活動(dòng)。活動(dòng)由教師發(fā)展中心副主任田靜主持。
彭剛致辭
彭剛在開(kāi)班儀式上致辭。彭剛指出，教師的職業(yè)成就感源于在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，教師用熱情感染學(xué)生，用學(xué)識(shí)與能力影響學(xué)生，使學(xué)生成長(zhǎng)得更順利、更豐滿(mǎn)。他對(duì)青年教師提出了三點(diǎn)期望：一是珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)術(shù)志趣，既鼓勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，也要使學(xué)生得到及時(shí)有效的支持并保持自信；二是有能力和意愿去關(guān)切學(xué)生的現(xiàn)狀，更有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，特別在意學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和個(gè)性差異；三是要善于并樂(lè)于投入精力去發(fā)展和提高自身教學(xué)能力。
李斌鋒講解教學(xué)設(shè)計(jì)的方法
開(kāi)班儀式后，教師發(fā)展中心李斌鋒采用工作坊的形式，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和準(zhǔn)備教學(xué)大綱等四個(gè)問(wèn)題，通過(guò)深入淺出的理論講解與豐富有趣的練習(xí)實(shí)踐，與青年教師探討交流了教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與流程。其中，圍繞課程如何“以學(xué)為中心”這一問(wèn)題，青年教師展開(kāi)廣泛討論，分享各自經(jīng)驗(yàn)與思考，促進(jìn)了大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中教師“如何教”與學(xué)生“如何學(xué)”的反思。
工作坊現(xiàn)場(chǎng)
小組教學(xué)設(shè)計(jì)展示
晚間，參加本次教學(xué)能力進(jìn)階項(xiàng)目的教師按照7個(gè)小組，結(jié)合自身講授的課程以及教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和流程，開(kāi)展了跨學(xué)科的頭腦風(fēng)暴式討論。小組成員從各自不同學(xué)科角度出發(fā)，共同探討、商定，進(jìn)行了一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并在16日上午對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行展示。各小組的課程既包含專(zhuān)業(yè)核心課，也有通識(shí)課、公共體育課，呈現(xiàn)了“混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）”“焦慮情緒管理”“伯努力方程及應(yīng)用”“制冷技術(shù)原理：熱電制冷”“《初級(jí)游泳理論》之三‘蛙泳蹬腿技巧’”“量子檢測(cè)”“發(fā)展心理學(xué)—依戀測(cè)量”等精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。在鄭力、王水弟、田靜和李斌鋒的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)下，教師們也針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了充分討論。
鄭力作教學(xué)講座
16日上午，鄭力以“教育目標(biāo)設(shè)定與教學(xué)評(píng)價(jià)”為題作教學(xué)講座，并對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)作點(diǎn)評(píng)。鄭力介紹了以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展成效為導(dǎo)向的OBE(Outcomes-based Education)教育模式并指出，教師一方面要從重視“教”到重視“學(xué)”，從強(qiáng)調(diào)投入資源到重視學(xué)習(xí)成效，要開(kāi)展以學(xué)為中心的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在追求學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還能夠發(fā)展自我，形成自己獨(dú)特的思考、獨(dú)立的人格。另一方面在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向能力本位，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納與演繹等邏輯推理能力。鄭力強(qiáng)調(diào)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不僅針對(duì)知識(shí)性目標(biāo)，也應(yīng)該涉及能力性目標(biāo)。隨著清華教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，價(jià)值塑造和可遷移的能力培養(yǎng)在清華今后邁進(jìn)世界一流大學(xué)前列的進(jìn)程中重要性愈發(fā)凸顯。希望各位青年教師不斷提升教學(xué)能力，培養(yǎng)一流的學(xué)生，產(chǎn)生一流的成果。
田靜發(fā)言
田靜對(duì)活動(dòng)作簡(jiǎn)要總結(jié)。她希望一天半的培訓(xùn)能夠給各位青年教師的教學(xué)生涯帶來(lái)一些啟發(fā)，也期待各位青年教師順利成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，并表示教師發(fā)展中心將一如既往地為大家的教學(xué)成長(zhǎng)與發(fā)展提供支持。
活動(dòng)合影
青年教師教學(xué)能力進(jìn)階項(xiàng)目是繼“新教師導(dǎo)引計(jì)劃”之后，面向青年教師開(kāi)設(shè)的教學(xué)能力發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目，主要包括教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)咨詢(xún)?nèi)N形式，旨在幫助青年教師在備課過(guò)程中更有針對(duì)性地提高教學(xué)能力、提升教學(xué)水平，為成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師奠定基礎(chǔ)。
供稿：教師發(fā)展中心
編輯：李華山
審核：呂婷
