清華新聞網(wǎng)9月6日電 9月1日下午，強(qiáng)基書(shū)院2021-2022學(xué)年度班主任、導(dǎo)師及輔導(dǎo)員工作會(huì)議在清華大學(xué)大禮堂召開(kāi)。副校長(zhǎng)楊斌、彭剛，校教學(xué)督導(dǎo)組陳剛、王雄、陳章武和廖艷姣，致理書(shū)院院長(zhǎng)李艷梅教授，未央書(shū)院院長(zhǎng)梁曦東教授，探微書(shū)院院長(zhǎng)劉錚教授，行健書(shū)院院長(zhǎng)李俊峰教授，書(shū)院管理中心主任蘇芃出席會(huì)議。參加會(huì)議的還有各書(shū)院副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)助理、班主任、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員，以及書(shū)院管理中心的教職工等。會(huì)議由書(shū)院管理中心副主任朱德軍主持。
楊斌講話(huà)
楊斌在講話(huà)中提到，“強(qiáng)基計(jì)劃”實(shí)行一年多來(lái)，取得了卓有成效的成果，今年務(wù)必要乘勢(shì)而上，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更上一層樓。今年，新一屆的學(xué)生總體質(zhì)量很好，他們的父母及中學(xué)老師更加了解清華的“強(qiáng)基計(jì)劃”，選擇進(jìn)入書(shū)院來(lái)開(kāi)啟人生的新篇章，這是對(duì)“強(qiáng)基”工作的最好的認(rèn)可。一年多來(lái)，一是通過(guò)定期舉辦各種形式的座談，各書(shū)院院長(zhǎng)與學(xué)生之間拉近了距離，學(xué)生們能普遍感受到書(shū)院帶來(lái)的關(guān)懷和引導(dǎo)，形成了一種良性互動(dòng)；二是書(shū)院的導(dǎo)師制度得到了很好的落實(shí)，彰顯了書(shū)院導(dǎo)師獨(dú)特而全方位的育人價(jià)值；三是書(shū)院學(xué)子們秉承清華學(xué)生活動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在過(guò)去一年里創(chuàng)造性地開(kāi)展了許多全新形式的學(xué)生活動(dòng)，獨(dú)具創(chuàng)新力和突出性。
楊斌特別強(qiáng)調(diào)，接下來(lái)要做好“本博貫通”培養(yǎng)的試點(diǎn)工作。導(dǎo)師和班主任在這中間承擔(dān)著關(guān)鍵角色，通過(guò)較早發(fā)現(xiàn)擁有學(xué)術(shù)潛力和志趣的學(xué)生，促進(jìn)本科課程安排與博士階段課程有機(jī)融合，能夠讓這類(lèi)學(xué)生獲得比較扎實(shí)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，八年左右時(shí)間以博士畢業(yè)生的身份完成整個(gè)學(xué)業(yè)，以更加有效地落實(shí)“因材施教”的育人理念。
彭剛講話(huà)
彭剛在講話(huà)中指出，這一年來(lái)，“強(qiáng)基計(jì)劃”的運(yùn)行情況總體良好，五個(gè)書(shū)院的育人成效取得了顯著的成績(jī)，得到了校內(nèi)外的充分肯定和認(rèn)可。在此期間，有許多老師、同學(xué)和團(tuán)隊(duì)把自己的智慧、心血以及精力投入到書(shū)院建設(shè)中來(lái)，其中所收獲的滿(mǎn)足感和成就感，激勵(lì)著大家愿意把更多的精力和智慧投入其中，這是一樁值得大家共同努力的事業(yè)。彭剛表示，學(xué)校以五個(gè)書(shū)院的形式來(lái)實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”，這是最有誠(chéng)意、最堅(jiān)決地落實(shí)中央和國(guó)家的戰(zhàn)略意圖，就是在基礎(chǔ)學(xué)科和關(guān)鍵領(lǐng)域能夠迅速地提高自主培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才的能力，以應(yīng)對(duì)國(guó)家發(fā)展所面臨的新形勢(shì)。成立五個(gè)作為育人主體的書(shū)院來(lái)實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”，也與學(xué)校多年來(lái)的教育教學(xué)改革理念一脈相承。在去年5月12日“強(qiáng)基計(jì)劃”啟動(dòng)和五個(gè)書(shū)院院長(zhǎng)聘任的儀式上，邱勇校長(zhǎng)就明確提出，五個(gè)書(shū)院沒(méi)有自己的學(xué)科，沒(méi)有自己的專(zhuān)任教師，它們的全部的宗旨和目標(biāo)就是把學(xué)生培養(yǎng)好，讓學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。這是學(xué)校對(duì)書(shū)院的根本定位。
彭剛進(jìn)一步指出，以書(shū)院的形式來(lái)探索整個(gè)課程體系和培養(yǎng)方式的改革，是力求形成一種新的機(jī)制，它使得我們能夠真正地以學(xué)生的成長(zhǎng)為中心，來(lái)安排各種教學(xué)和育人活動(dòng)。下一步，要繼續(xù)深化試點(diǎn)“本博貫通”的人才培養(yǎng)模式，發(fā)現(xiàn)和識(shí)別最有學(xué)習(xí)志趣和學(xué)術(shù)稟賦的人，在課程設(shè)置和培養(yǎng)環(huán)節(jié)更加靈活地銜接，讓同學(xué)能夠把更多的精力用于自身切實(shí)的成長(zhǎng)，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有更多的獲得感。彭剛最后談到，書(shū)院要實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，離不開(kāi)院長(zhǎng)、班主任、導(dǎo)師、任課教師和輔導(dǎo)員的全身心投入，我們要讓最優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)到清華，能夠發(fā)現(xiàn)自己的稟賦，堅(jiān)定他們的學(xué)術(shù)志趣和信心，得到不斷成長(zhǎng)。這正是在踐行清華教育教學(xué)改革的核心理念：三位一體、通專(zhuān)融合、以學(xué)為主、多樣成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，獲取更大的成長(zhǎng)幅度。
蘇芃發(fā)言
蘇芃作題為“營(yíng)造書(shū)院的從游文化，以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，助力學(xué)生發(fā)展”的發(fā)言。從強(qiáng)基書(shū)院成立的大背景，本科教育教學(xué)改革，以及師生從游的書(shū)院文化建設(shè)等三個(gè)方面，介紹了書(shū)院在過(guò)去一年里的整體工作情況。蘇芃表示，清華大學(xué)成立五個(gè)書(shū)院，一是落實(shí)教育部“強(qiáng)基計(jì)劃”，服務(wù)于國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要舉措；二是以全新的“書(shū)院育人”模式，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校的本科教育教學(xué)改革。五個(gè)書(shū)院成立一年來(lái)，從招生到培養(yǎng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都進(jìn)行了創(chuàng)新性改革，同時(shí)作為學(xué)校的試點(diǎn)，全面落實(shí)“本博貫通”式的人才培養(yǎng)工作。書(shū)院從游文化的建設(shè)，也取得了良好進(jìn)展，使書(shū)院學(xué)子們的學(xué)習(xí)和生活有了歸屬感，吸引著更多優(yōu)秀學(xué)子加入書(shū)院大家庭。
王青、曹良才、任藝莎（從左至右）發(fā)言
致理書(shū)院01班班主任、物理系王青教授用風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)，回顧了自己從教多年的帶班經(jīng)歷，以及過(guò)去一年作為書(shū)院班主任的工作心得；未央書(shū)院導(dǎo)師、精儀系曹良才教授談到自己利用多種資源，為學(xué)生提供接觸學(xué)術(shù)前沿的機(jī)會(huì)，通過(guò)各種形式的座談會(huì)或交流形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣，開(kāi)拓國(guó)際視野。輔導(dǎo)員代表、行健書(shū)院任藝莎表示，要從同學(xué)們的需求出發(fā)去做學(xué)生工作，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。
朱德軍主持
集中會(huì)議結(jié)束之后，致理、日新、未央、探微、行健五個(gè)書(shū)院分別召開(kāi)書(shū)院內(nèi)部工作交流會(huì)，院長(zhǎng)們對(duì)各書(shū)院的專(zhuān)業(yè)詳情和培養(yǎng)方式進(jìn)行了細(xì)致講解，并同書(shū)院班主任、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員就書(shū)院人才培養(yǎng)進(jìn)行了深入的討論和交流。
供稿：書(shū)院管理中心
編輯：陳曉艷
審核：呂婷
