志趣驅(qū)動(dòng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)
——訪(fǎng)清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌
來(lái)源：中國(guó)科學(xué)報(bào) 2015-4-9 彭科峰 陳彬
兩會(huì)期間，李克強(qiáng)總理提出，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是中國(guó)經(jīng)濟(jì)新的發(fā)動(dòng)機(jī)，要構(gòu)建眾創(chuàng)空間，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持。
3月24日，清華大學(xué)正式發(fā)布系列創(chuàng)業(yè)在線(xiàn)課程。借助學(xué)堂在線(xiàn)和EDX等慕課平臺(tái)，清華大學(xué)在大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育方面率先布局。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該瞄準(zhǔn)哪些方向？時(shí)下火熱的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)對(duì)于大學(xué)生有哪些機(jī)會(huì)？4月2日，清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌就此接受了《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者的采訪(fǎng)。
創(chuàng)客不等于創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)時(shí)下儼然已成為全社會(huì)乃至大學(xué)校園的一道亮麗風(fēng)景。去年12月，教育部也曾發(fā)布通知，提出高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
對(duì)此，楊斌認(rèn)為，萬(wàn)眾創(chuàng)新意味著要形成一種由下而上、內(nèi)生永續(xù)的力量，如果社會(huì)大眾能夠形成支持、鼓勵(lì)與樂(lè)于創(chuàng)業(yè)的氛圍，就有了一種推進(jìn)經(jīng)濟(jì)乃至社會(huì)持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)力。
“有必要區(qū)分兩個(gè)概念，創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)”，楊斌提出，去年清華曾在首屆清華創(chuàng)客日時(shí)邀請(qǐng)了一批國(guó)際著名的創(chuàng)客來(lái)和學(xué)生互動(dòng)。他們?cè)诮榻B創(chuàng)客活動(dòng)時(shí)，舉了很多創(chuàng)客獲得融資開(kāi)辦公司的例子，但國(guó)外的創(chuàng)客代表在發(fā)言時(shí)卻明確地表示，之所以做創(chuàng)客，是因?yàn)?ldquo;這東西很酷，這想法很炫，我就是喜歡，所以去做它”，而并非出于功利性、營(yíng)利性的外在目的。與之相比，開(kāi)公司則更強(qiáng)調(diào)要有明確的目的。因此，一些杰出的、改變世界的成果往往來(lái)自于內(nèi)在興趣驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)客和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者。
對(duì)于時(shí)下火熱的眾籌模式、眾籌式創(chuàng)業(yè)，楊斌表達(dá)了自己不同的看法。他指出，真正好的創(chuàng)意、重大的技術(shù)，可能并不會(huì)成為眾籌的熱門(mén)。應(yīng)該說(shuō)，大家愿意參與眾籌，是很多人形成了共識(shí)，都覺(jué)得這個(gè)想法有前途。而實(shí)際上，對(duì)產(chǎn)業(yè)有顛覆式的創(chuàng)新起始之初往往不被絕大部分人所認(rèn)識(shí)、看好。眾籌出來(lái)的項(xiàng)目一般都“很一般，容易是大路貨”。
“從創(chuàng)業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，真正有創(chuàng)造性的想法，最初的表現(xiàn)形式常常是‘歧見(jiàn)’，而不是被公認(rèn)的‘遠(yuǎn)見(jiàn)’。”楊斌認(rèn)為，有些時(shí)候，漫不經(jīng)心、顯得倉(cāng)促的天使投資，甚至有些大公司中某種病態(tài)結(jié)構(gòu)的治理模式下，也會(huì)產(chǎn)生一些重大的創(chuàng)新成果。
一流大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有所側(cè)重
那么，高校在創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)中能夠發(fā)揮怎樣的作用呢？
楊斌表示，高校是社會(huì)創(chuàng)業(yè)、地區(qū)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分，衡量一流大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦公司區(qū)分開(kāi)來(lái)。一流大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，并不是把學(xué)生都往商業(yè)這條路上引，其主要目標(biāo)是為學(xué)生創(chuàng)造未來(lái)發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)具有首創(chuàng)精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)者，培養(yǎng)既有夢(mèng)想又肯實(shí)干的創(chuàng)業(yè)者。
在楊斌看來(lái)，受過(guò)較好高等教育的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該也常常與其他人有所區(qū)別。草根階層可能為了謀生而創(chuàng)業(yè)，選擇一些基礎(chǔ)性、改善性的創(chuàng)業(yè)方向，這能緩解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力。“坦率地說(shuō)，用自主擇業(yè)的方式來(lái)緩解就業(yè)壓力并不是一流大學(xué)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的定位，一流大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)方向、領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)具有某種領(lǐng)先性、顛覆性，進(jìn)而改變行業(yè)面貌，造就大量就業(yè)機(jī)會(huì)。”
為此，高校的創(chuàng)業(yè)教育不妨多提倡志趣導(dǎo)向的創(chuàng)客精神，鼓勵(lì)這些創(chuàng)業(yè)者“求酷、求純粹、求新范式”，保護(hù)這種原創(chuàng)性極強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)火花。
對(duì)于學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，他認(rèn)為不要把教育劃分為學(xué)習(xí)階段和創(chuàng)業(yè)階段，而是要?jiǎng)?chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)階段之間的無(wú)縫切換。比如，有些創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也可以折算成滿(mǎn)足培養(yǎng)方案的學(xué)分、建立彈性學(xué)制甚至打破學(xué)制來(lái)滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)或?qū)W習(xí)的需要等等。
大數(shù)據(jù)蘊(yùn)藏顛覆式創(chuàng)新機(jī)會(huì)
那么，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在哪些領(lǐng)域會(huì)有機(jī)會(huì)呢？哪些行業(yè)蘊(yùn)藏著能夠出現(xiàn)顛覆式創(chuàng)新成果的機(jī)會(huì)？
“毫無(wú)疑問(wèn)，基于大數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。”楊斌指出，盡管很多人認(rèn)為大數(shù)據(jù)是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，但實(shí)際上，這種趨勢(shì)變成現(xiàn)實(shí)，改變行業(yè)面貌，往往不是依賴(lài)于原來(lái)的行業(yè)從業(yè)者或政府決策者，未來(lái)的大數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家中，許多人可能是跨界的年輕創(chuàng)客。他們離經(jīng)叛道的想法、應(yīng)用和服務(wù)，可能會(huì)被大數(shù)據(jù)產(chǎn)生者、收集者的企業(yè)和高管們看做是“劍走偏鋒”“不夠正經(jīng)”，但卻極有可能打開(kāi)一片產(chǎn)業(yè)藍(lán)海。
事實(shí)上，許多基于大數(shù)據(jù)的絕妙的創(chuàng)新應(yīng)用、成果往往是“無(wú)心插柳柳成蔭”。“比如Uber（打車(chē)應(yīng)用開(kāi)發(fā)商），其創(chuàng)始人最初的想法是為大眾出行提供便利，但Uber發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)具備了很強(qiáng)的社交性，這是當(dāng)初的設(shè)計(jì)所沒(méi)有想到的。”楊斌說(shuō)。
一年多來(lái)，楊斌和清華同事一起參與推動(dòng)國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。楊斌看到，全社會(huì)基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的創(chuàng)業(yè)人群生生不息，“最有可能產(chǎn)生出新的扎克伯格、新的阿里巴巴”。
