馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)談：讓馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航發(fā)展
來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 2015-1-22
郝立新 中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，工程《馬克思恩格斯列寧哲學(xué)經(jīng)典著作導(dǎo)讀》教材編寫(xiě)組首席專(zhuān)家
艾四林 清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，工程《馬克思主義發(fā)展史》教材編寫(xiě)組首席專(zhuān)家
佘雙好 武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，工程《德育原理》教材編寫(xiě)組主要成員
主持人 本報(bào)記者 王斯敏
近日，中央印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，圍繞“鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)”作出重要部署。《意見(jiàn)》中對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的地位、建設(shè)有很多新表述、新要求，其中，“提升馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用”“實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航計(jì)劃”等明確有力，吹響了加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的進(jìn)軍號(hào)角。本版特邀三位馬克思主義理論研究和建設(shè)工程專(zhuān)家、高校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)就此發(fā)表見(jiàn)解，以期提高認(rèn)識(shí)，推動(dòng)落實(shí)。
●主持人：在新形勢(shì)下，中央文件中著重強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論學(xué)科的重要地位意味著什么，有何戰(zhàn)略必要性和現(xiàn)實(shí)意義？
郝立新：在社會(huì)主義中國(guó)，馬克思主義在國(guó)家意識(shí)形態(tài)中的地位是無(wú)可替代的。馬克思主義理論研究要為中國(guó)特色社會(huì)主義道路提供基本的理論支持，提供科學(xué)的思維方法和工作方法，充分體現(xiàn)它的批判性、革命性和創(chuàng)新精神。
高校是傳播思想文化的重要場(chǎng)所和主要平臺(tái)，是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。在高校提升馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用，對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，營(yíng)造良好的思想文化氛圍，促進(jìn)文化繁榮和學(xué)術(shù)發(fā)展，具有十分重要的意義。馬克思主義理論學(xué)科的“引領(lǐng)作用”，主要體現(xiàn)為：鞏固和加強(qiáng)馬克思主義在我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮馬克思主義理論在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)中的理論基礎(chǔ)和方法論作用。與此緊密相關(guān)，馬克思主義理論應(yīng)成為我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“優(yōu)勢(shì)學(xué)科”，必須在師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、科研水平、人才培養(yǎng)、資源投入等方面都有進(jìn)一步提升，要超過(guò)或優(yōu)于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科發(fā)展的一般水平。這種頂層設(shè)計(jì)把握了我國(guó)高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，抓住了高校思想文化發(fā)展的“牛鼻子”和“軟肋”，找準(zhǔn)了馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作提出了指導(dǎo)原則。
艾四林：馬克思主義理論在我國(guó)不僅是學(xué)術(shù)研究的對(duì)象，也是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，它在我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系中具有特殊重要的地位，對(duì)于鞏固馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。但在當(dāng)前，作為我國(guó)整個(gè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系中的組成部分，馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科建立時(shí)間不長(zhǎng)，還處于由大到強(qiáng)的發(fā)展階段，尚未真正成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。“實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航計(jì)劃”就是要從根本上改變這一局面，其目標(biāo)是“提升馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用”。
佘雙好：充分認(rèn)識(shí)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的必要性，應(yīng)提升到“兩個(gè)鞏固”的戰(zhàn)略高度；提升到中國(guó)特色社會(huì)主義長(zhǎng)治久安的高度；提升到習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)中的“中國(guó)”角度，即中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派、中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)道路、中國(guó)精神、中國(guó)力量、中華文化的視角；提升到社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)的高度；提升到我國(guó)當(dāng)前面臨的意識(shí)形態(tài)和文化安全的高度。
提升馬克思主義理論學(xué)科地位，向?qū)W科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域發(fā)出了加強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)的明確信號(hào)，是新的歷史條件下加強(qiáng)馬克思主義指導(dǎo)地位的新的動(dòng)員令。這表明在今后的學(xué)科建設(shè)中，必須高舉馬克思主義理論旗幟，用馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，運(yùn)用中國(guó)特色中國(guó)風(fēng)格中國(guó)氣派和中國(guó)話(huà)語(yǔ)發(fā)出中國(guó)聲音。
●主持人：馬克思主義理論研究和建設(shè)工程開(kāi)展以來(lái)，一直十分重視馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。工程開(kāi)展對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展有何促進(jìn)，在推動(dòng)馬克思主義理論整體性研究、培養(yǎng)馬克思主義理論人才等方面取得了哪些成效？
佘雙好：在工程實(shí)施的大背景下，馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科設(shè)立。這從根本上扭轉(zhuǎn)了馬克思主義理論研究、教學(xué)一度薄弱的局面，使馬克思主義理論研究者有了研究平臺(tái)和學(xué)科陣地，有了明確的研究領(lǐng)域和研究方向，形成了一大批基礎(chǔ)扎實(shí)、現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)的馬克思主義理論研究著作和教材，馬克思主義理論學(xué)科學(xué)者也越來(lái)越多地參與國(guó)家和省市重大科學(xué)研究項(xiàng)目，在理論教育中發(fā)揮支撐作用，為社會(huì)發(fā)展提供價(jià)值支撐和決策咨詢(xún)；馬克思主義理論學(xué)科還培養(yǎng)了一大批馬克思主義理論教育教學(xué)人才，提升了思想政治理論課教師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平和學(xué)位層次，極大地提升了馬克思主義理論隊(duì)伍的學(xué)科自信和學(xué)科實(shí)力。同時(shí)，馬克思主義理論研究者和思政課教師隊(duì)伍整體心態(tài)發(fā)生了根本性變化，過(guò)去那種見(jiàn)面發(fā)牢騷、講怪話(huà)、消極無(wú)為的心態(tài)已經(jīng)徹底改觀(guān)，建設(shè)和發(fā)展馬克思主義理論學(xué)科的心態(tài)穩(wěn)定、動(dòng)力充足。
艾四林：馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科設(shè)立后，馬克思主義理論研究和人才培養(yǎng)等有了較大發(fā)展，甚至可以說(shuō)，馬克思主義理論學(xué)科進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在高校，學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的。馬克思主義理論成為一級(jí)學(xué)科，為馬克思主義理論教育、研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)搭建了一個(gè)有效平臺(tái)。就清華大學(xué)而言，馬克思主義理論學(xué)科的設(shè)立，推動(dòng)了學(xué)科的快速發(fā)展，一是成立了馬克思主義學(xué)院，為學(xué)科發(fā)展提供了組織機(jī)構(gòu)保障；二是匯聚了一支高水平的教師隊(duì)伍，“筑巢引鳳”效果明顯；三是研究生生源不斷改善，培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升；四是學(xué)科意識(shí)進(jìn)一步明確，科研方向進(jìn)一步凝練，“在馬研馬”成為常態(tài)，產(chǎn)出了一批有影響的馬克思主義理論研究成果。
郝立新：工程組織編寫(xiě)出一批充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果、充分反映中國(guó)特色社會(huì)主義豐富實(shí)踐、充分反映各學(xué)科領(lǐng)域研究進(jìn)展的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教材。中國(guó)人民大學(xué)積極參與教材編寫(xiě)，先后有54位教師參與了48種教育部工程教材編寫(xiě)，在工程教材建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，我們還積極推動(dòng)工程教材選用工作。到目前為止，在已經(jīng)出版的27種工程重點(diǎn)教材中，有14種工程教材用于我校本科教學(xué)課堂。
自工程實(shí)施以來(lái)，我校積極組織重點(diǎn)教材任課教師參加中宣部、教育部和北京市組織的培訓(xùn)工作，并完善教材全員培訓(xùn)體系，加強(qiáng)全體教師理解和運(yùn)用教材的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)工程重點(diǎn)教材的研究工作，改革教學(xué)方法，推動(dòng)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，提高任課教師隊(duì)伍教學(xué)研究水平。
●主持人：目前看來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科在我國(guó)的學(xué)術(shù)影響力與引領(lǐng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系發(fā)展的目標(biāo)尚存在一定差距。癥結(jié)何在，怎樣提升？
艾四林：馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力不夠，這有多方面原因——在一些高校，馬克思主義理論學(xué)科還未得到足夠的重視；馬克思主義理論學(xué)科建立時(shí)間短，學(xué)科建設(shè)尚不夠規(guī)范，學(xué)科邊界比較模糊；研究成果在闡釋重大基礎(chǔ)理論、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題方面的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特功能尚未完全彰顯；教師隊(duì)伍的整體水平還有待提升。因此，馬克思主義理論學(xué)科要發(fā)揮領(lǐng)航作用，任重道遠(yuǎn)，需要把馬克思主義理論學(xué)科作為優(yōu)先發(fā)展學(xué)科，重點(diǎn)支持；加快建設(shè)具有中國(guó)特色、時(shí)代特征的馬克思主義理論學(xué)科學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)體系，彰顯馬克思主義理論學(xué)科的科學(xué)性；建立面向?qū)嵺`、引導(dǎo)解決重大基礎(chǔ)理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的科學(xué)研究機(jī)制，凸顯馬克思主義理論學(xué)科的時(shí)代性。
郝立新：今天的馬克思主義理論研究與傳統(tǒng)研究相比，在理論和方法上更為符合全球化背景下深化改革的內(nèi)在要求。我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校馬克思主義理論研究在過(guò)去十年中取得了突破，但仍然要在兩個(gè)問(wèn)題上有清醒的認(rèn)識(shí)。一方面，這十年的創(chuàng)新研究和發(fā)展是改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展的必然結(jié)果，是在社會(huì)意識(shí)層面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和改革開(kāi)放事業(yè)的積極反映；另一方面，要認(rèn)識(shí)到中國(guó)馬克思主義研究與國(guó)際一流學(xué)術(shù)研究之間的差距，更要有充足的理論自信繼續(xù)加強(qiáng)理論創(chuàng)新和理論本土化的結(jié)合。要通過(guò)借鑒與應(yīng)用國(guó)際學(xué)術(shù)方法和規(guī)范，融入全球性馬克思主義理論對(duì)話(huà)；要通過(guò)與經(jīng)典著作、與當(dāng)代理論、與時(shí)代狀況或時(shí)代課題的積極對(duì)話(huà)，加強(qiáng)馬克思主義研究的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性。
值得一提的是，馬克思主義理論是科學(xué)性和價(jià)值性、實(shí)踐性和理論性高度統(tǒng)一的學(xué)科，它的發(fā)展與其他學(xué)科相比，更具有復(fù)雜性和難度。同時(shí)，當(dāng)下馬克思主義研究和教學(xué)也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的思想文化的商品化、市場(chǎng)化與學(xué)術(shù)性和真理性之間存在矛盾和沖突；思想文化多元化對(duì)馬克思主義理論中心地位的沖擊和挑戰(zhàn)；馬克思主義理論研究自身存在不足，使得其他學(xué)科對(duì)其產(chǎn)生偏見(jiàn)。
今后高校馬克思主義理論研究的發(fā)展，一方面要牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，始終不脫離中國(guó)社會(huì)與人民群眾對(duì)哲學(xué)理論思維的內(nèi)在需求，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)和國(guó)情意識(shí)，拓展時(shí)代視野和世界眼光，遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律和嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范，創(chuàng)新馬克思主義理論研究；另一方面要進(jìn)一步推進(jìn)馬克思主義文本譯介和再解讀的工作，為我國(guó)馬克思主義理論研究提供充足可靠的理論素材。
佘雙好：作為一個(gè)年輕學(xué)科，馬克思主義理論學(xué)科自身還有很多問(wèn)題需要解決。例如，如何處理馬克思主義理論學(xué)科的整體性與馬克思主義各學(xué)科之間的關(guān)系？如何確立馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科共同的研究理論和方法？如何區(qū)分各二級(jí)學(xué)科之間的邊界？等等。對(duì)此要有足夠的耐心。
提升馬克思主義理論學(xué)科生命力的關(guān)鍵，在于加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的科學(xué)研究，提升馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力。馬克思主義理論學(xué)科既有與一般學(xué)科的共性，同時(shí)也有其特殊性。既要尊重馬克思主義理論學(xué)科的特殊性，也要遵循學(xué)科建設(shè)的一般規(guī)律。比如從學(xué)科建設(shè)來(lái)看，需要在任何學(xué)科建設(shè)所涉及的共性因素——學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)術(shù)方向凝練，學(xué)術(shù)成果，人才培養(yǎng)，社會(huì)服務(wù)，國(guó)際交流能力和水平等方面上下功夫，努力提升學(xué)科建設(shè)水平，進(jìn)而提升學(xué)科影響力，促進(jìn)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展。
●主持人：改革學(xué)科評(píng)價(jià)方式、建設(shè)一批創(chuàng)新基地、編寫(xiě)一批核心教材、培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人、造就一批理論教育家、建設(shè)一批示范性馬克思主義學(xué)院……《意見(jiàn)》中對(duì)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)作出了具體表述。對(duì)此您有何觀(guān)點(diǎn)與建議？
郝立新：《意見(jiàn)》提出的思路和舉措，表明當(dāng)前學(xué)科建設(shè)發(fā)展必須注意以下幾個(gè)重要抓手：在體制上，以改革學(xué)科評(píng)價(jià)方式為重要突破口，要以對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人民的貢獻(xiàn)為主要指標(biāo)，注重理論創(chuàng)新；在人才培養(yǎng)上，要把重點(diǎn)放在學(xué)科帶頭人、理論教育家的培養(yǎng)上；在學(xué)科機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)上，要加大對(duì)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的建設(shè)力度，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全國(guó)高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)，打造一批學(xué)術(shù)高地和思想智庫(kù)。
艾四林：這些表述細(xì)致系統(tǒng)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。問(wèn)題在于是否能真正落實(shí)、落細(xì)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，必須持之以恒常抓不懈。在這里，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是高校主要領(lǐng)導(dǎo)是否能從戰(zhàn)略高度重視是關(guān)鍵。
佘雙好：這些舉措切實(shí)有效。建議在制定馬克思主義理論學(xué)科特殊政策同時(shí)，協(xié)調(diào)已有政策，以便更好地發(fā)揮政策導(dǎo)向作用。比如，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，造就一批理論教育家，可與中組部、中宣部和教育部有關(guān)人才計(jì)劃對(duì)接，使人才計(jì)劃具有更廣泛的影響力和共通性，共享國(guó)家統(tǒng)一政策獎(jiǎng)勵(lì)。
