高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)取得新進(jìn)展
——《高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展報(bào)告（2013）》摘要
來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 2014-12-8 作者：報(bào)告編寫(xiě)組
為了全面把握高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展基本狀況，更好地推進(jìn)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，2014年1月，教育部社科司委托清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院艾四林教授、吳潛濤教授主持開(kāi)展高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)基本情況調(diào)查。經(jīng)過(guò)近一年調(diào)查研究，形成了國(guó)內(nèi)首份《高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展報(bào)告（2013）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）?！秷?bào)告》圍繞學(xué)科年度發(fā)展概況、教師隊(duì)伍、科學(xué)依據(jù)、研究生培養(yǎng)、對(duì)外學(xué)術(shù)交流、社會(huì)服務(wù)等六個(gè)方面，對(duì)2013年高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行了較為全面深入的梳理?！秷?bào)告》認(rèn)為，2013年，高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)總體態(tài)勢(shì)良好，在學(xué)科布局、教師整體素質(zhì)、科研成果、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、支撐思想政治理論課建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面取得了明顯進(jìn)展。
學(xué)科點(diǎn)布局總體合理
馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的前身是馬克思主義理論與思想政治教育。經(jīng)過(guò)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科設(shè)立前10年的學(xué)科建設(shè)，全國(guó)馬克思主義理論與思想政治教育博士點(diǎn)共計(jì)28個(gè)。截至2013年12月31日，全國(guó)普通高校現(xiàn)有馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)分布在全國(guó)30個(gè)省級(jí)行政區(qū)，實(shí)現(xiàn)了除西藏外所有省級(jí)行政區(qū)都有馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)的布局。其中，一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)分布在全國(guó)21個(gè)省級(jí)行政區(qū)，除河北、內(nèi)蒙古、黑龍江、安徽、重慶、四川、云南、寧夏、青海、新疆、西藏外均有布局。二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)分布在全國(guó)21個(gè)省級(jí)行政區(qū)，除山西、吉林、浙江、福建、廣西、海南、貴州、寧夏、青海、西藏外均有布局。一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)分布在全國(guó)28個(gè)省級(jí)行政區(qū)，除寧夏、青海、西藏外都有布局。二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)分布在全國(guó)28個(gè)省級(jí)行政區(qū)，除廣西、海南、西藏外均有布局。
教師整體素質(zhì)提升
馬克思主義理論學(xué)科教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教師整體素質(zhì)和水平不斷提高。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參加調(diào)研高校的專(zhuān)職教師中擁有研究生學(xué)歷者占總?cè)藬?shù)的85%，具有副教授以上高級(jí)職稱(chēng)者占總?cè)藬?shù)的65%。
參加調(diào)研高校涌現(xiàn)出一批高層次人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參加調(diào)研高校入選馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專(zhuān)家、全國(guó)宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才、新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才等不同類(lèi)型的高層次人才共計(jì)92人。這既是教師整體素質(zhì)提升的表現(xiàn)，也為進(jìn)一步帶動(dòng)和提升教師整體素質(zhì)指明了方向。
參加調(diào)研高校教師獲得了一大批高級(jí)別的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參加調(diào)研高校榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)教育系統(tǒng)模范教師、國(guó)務(wù)院特殊津貼、省級(jí)教學(xué)名師、省級(jí)優(yōu)秀德育工作者、省級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才等國(guó)家和省部級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)共計(jì)346人。
高水平科研成果增多
2013年，馬克思主義理論學(xué)科圍繞我國(guó)重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)深入研究，出版了一批精品力作，提出了一系列具有較大學(xué)術(shù)影響的新見(jiàn)解和新觀(guān)點(diǎn)。參加調(diào)研高校馬克思主義理論學(xué)科2013年獲得省部級(jí)以上科研項(xiàng)目1245項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目307項(xiàng)，國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目8項(xiàng)；出版專(zhuān)著659部，發(fā)表9554篇學(xué)術(shù)論文，其中數(shù)百篇被《新華文摘》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》《人大復(fù)印資料》等全文轉(zhuǎn)載；榮獲414項(xiàng)省部級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)，其中兩項(xiàng)成果入選國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)，31項(xiàng)成果獲第六屆高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）。
人才培養(yǎng)趨于規(guī)范
人才培養(yǎng)是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)。規(guī)范馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)是推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重要職責(zé)。調(diào)查顯示，參加調(diào)研高校2013年在研究生招生、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、中期考核、論文選題和答辯等方面都日趨規(guī)范。
研究生招生流程較為規(guī)范。大多數(shù)參加調(diào)研高校通過(guò)招生簡(jiǎn)章公布招生計(jì)劃、招收人數(shù)、研究方向、考試課程等具體內(nèi)容，有的高校還公布研究生導(dǎo)師相關(guān)信息。整個(gè)研究生招生過(guò)程中一般都設(shè)有初試、復(fù)試等環(huán)節(jié)。
研究生培養(yǎng)方案較為規(guī)范。大多數(shù)參加調(diào)研高校都能夠按照“專(zhuān)業(yè)寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)”的要求，修訂和完善研究生培養(yǎng)方案，并在培養(yǎng)方案中對(duì)研究生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)流程、課程設(shè)置、科學(xué)研究、學(xué)位論文、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)年限等作出比較明確的規(guī)定，形成了具有一定特色的馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)模式。
研究生課程設(shè)置較為規(guī)范。大多數(shù)參加調(diào)研高校為研究生開(kāi)設(shè)了公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課、公共選修課、補(bǔ)修課程等。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課一般按照馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科來(lái)設(shè)置，專(zhuān)業(yè)必修課一般按照馬克思主義理論二級(jí)學(xué)科來(lái)設(shè)置，專(zhuān)業(yè)選修課一般按照研究方向來(lái)設(shè)置。
研究生中期考核、論文選題和答辯較為規(guī)范。參加調(diào)研高校對(duì)研究生中期考核的時(shí)間、內(nèi)容、方式以及中期考核不合格的處理等都做出了明確規(guī)定。
學(xué)術(shù)交流廣泛展開(kāi)
學(xué)術(shù)交流是提升馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)水平的重要途徑。2013年，參加調(diào)研高校積極舉辦各種學(xué)術(shù)會(huì)議，廣泛開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。
依托學(xué)會(huì)，圍繞學(xué)科建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，定期召開(kāi)理論研討會(huì)。2013年6月19日，北京市委宣傳部、北京市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心、北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)、北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院、清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院、北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院聯(lián)合舉辦了“馬克思主義中國(guó)化論壇2013”。2013年7月5日—6日，全國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科研究會(huì)、《思想理論教育導(dǎo)刊》編輯部主辦，解放軍南京政治學(xué)院馬克思主義學(xué)院承辦的“2013年全國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科博導(dǎo)論壇”在南京召開(kāi)。2013年12月7日—8日，由教育部人文社科百所重點(diǎn)研究基地清華大學(xué)高校德育研究中心、清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院、海南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心、海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院聯(lián)合主辦的“全國(guó)思想政治教育高端論壇”在?？谑信e行。
加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，為提升我國(guó)文化軟實(shí)力、創(chuàng)造中國(guó)特色社會(huì)主義的國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)、提高中國(guó)特色社會(huì)主義的國(guó)際影響力創(chuàng)造條件。2013年12月7日—8日，“馬克思主義與21世紀(jì)社會(huì)主義”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)在武漢大學(xué)召開(kāi)，來(lái)自德國(guó)、美國(guó)、比利時(shí)、英國(guó)、波蘭、日本和中國(guó)的100余位專(zhuān)家學(xué)者深入研討，總結(jié)20世紀(jì)社會(huì)主義發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，分析21世紀(jì)社會(huì)主義的最新發(fā)展，探討中國(guó)模式、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)道路的世界意義以及中國(guó)理論的國(guó)際話(huà)語(yǔ)表達(dá)。此外，還有334人次走出國(guó)門(mén)進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察、研究活動(dòng)。一些國(guó)外的專(zhuān)家、學(xué)者也被更多地邀請(qǐng)到國(guó)內(nèi)進(jìn)行講學(xué)和交流。
2013年，馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)術(shù)交流卓有成效。6月8日，第十四屆北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生論壇（簡(jiǎn)稱(chēng)“四校論壇”）在北京師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會(huì)堂舉行，論壇主題為“黨的十八大與馬克思主義中國(guó)化”?！八男Ｕ搲泵磕暾匍_(kāi)一次，吸引了眾多專(zhuān)家學(xué)者和青年學(xué)子關(guān)注和參加。2013年12月6日，全國(guó)馬克思主義理論學(xué)科博士生論壇在武漢大學(xué)召開(kāi)。此外，還有115人次的研究生參加海外學(xué)術(shù)交流。
學(xué)科建設(shè)對(duì)思政課的支撐作用日益明顯
積極推動(dòng)實(shí)質(zhì)獨(dú)立的馬克思主義學(xué)院或思想政治理論課教學(xué)部的建設(shè)，為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)服務(wù)思想政治理論課教學(xué)提供組織保障。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，88%的參加調(diào)研高校依托馬克思主義學(xué)院或思想政治理論課教學(xué)部開(kāi)展馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的馬克思主義學(xué)院或思想政治理論課教學(xué)部，為馬克思主義理論學(xué)科服務(wù)思想政治理論課教學(xué)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織支撐，促進(jìn)了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)與思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)的融合。
提高教師隊(duì)伍水平，為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)服務(wù)思想政治理論課教學(xué)提供人才支撐。2013年，教育部社科司繼續(xù)實(shí)施“全國(guó)高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃”，引導(dǎo)和鼓勵(lì)中青年教師鉆研教學(xué)內(nèi)容，探索和創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，著力提高思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，很多地區(qū)都在積極探索通過(guò)學(xué)科建設(shè)特別是提升教師水平來(lái)提高思想政治理論課教學(xué)效果。通過(guò)新上崗教師培訓(xùn)、中青年骨干教師培養(yǎng)、教學(xué)名師培育等環(huán)節(jié)打造完善的高校思想政治理論課教師培訓(xùn)體系，切實(shí)提高教師理論水平和教學(xué)能力，更好地服務(wù)思想政治理論課教學(xué)。
參加調(diào)研高校有的研究成果直接以高校思想政治理論課教育教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為研究對(duì)象，研究成果為提高高校思想政治理論課教育教學(xué)的吸引力、感染力提供有力保障。有的研究成果以高校思想政治理論課教學(xué)方法為研究對(duì)象，研究成果為豐富和完善高校思想政治理論課教育教學(xué)方法提供了借鑒。有的研究以馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)中基礎(chǔ)理論和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象，研究成果運(yùn)用于高校思想政治理論課教育教學(xué)中，為提高高校思想政治理論課教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性提供有力的學(xué)理支撐。
社會(huì)服務(wù)卓有成效
馬克思主義理論學(xué)科進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、與人民群眾切身利益密切相關(guān)的突出問(wèn)題，在理論宣講、決策咨詢(xún)等方面更好地服務(wù)社會(huì)。
理論宣講蓬勃開(kāi)展。2012年11月，黨的十八大順利召開(kāi)。十八大后，以習(xí)近平為總書(shū)記的黨中央從中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展新起點(diǎn)的實(shí)際出發(fā)，提出了許多富有創(chuàng)見(jiàn)的新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新論斷、新要求。2013年11月，黨的十八屆三中全會(huì)專(zhuān)門(mén)研究了全面深化改革的若干重大問(wèn)題。宣傳好黨的十八大以及黨的十八大以來(lái)的精神，既是我國(guó)政治生活中的一件大事，也是馬克思主義理論學(xué)科服務(wù)社會(huì)功能的重要體現(xiàn)。2013年，大多數(shù)參加調(diào)研高校因地制宜地開(kāi)展了黨的十八大和黨的十八屆三中全會(huì)等主題宣講活動(dòng)，“中國(guó)夢(mèng)”“群眾路線(xiàn)”“改革”“文化強(qiáng)國(guó)”“生態(tài)文明”“價(jià)值觀(guān)”等成為宣講重點(diǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，馬克思主義理論學(xué)科共有兩位教師入選中央宣講團(tuán)，有81人次參加了省部級(jí)宣講團(tuán)。
決策咨詢(xún)受到重視。資政議政，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持是馬克思主義理論學(xué)科服務(wù)社會(huì)的重要體現(xiàn)。2013年，參加調(diào)研高校馬克思主義理論學(xué)科的教師積極為中央和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策，取得良好成效。
在肯定2013年高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)所取得巨大成績(jī)的同時(shí)，《報(bào)告》也實(shí)事求是地列出了學(xué)科建設(shè)中存在的問(wèn)題，如學(xué)科研究方向尚需凝練，學(xué)科建設(shè)有待規(guī)范；優(yōu)秀中青年人才缺乏，師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)；生源質(zhì)量參差不齊，培養(yǎng)質(zhì)量有待提高；研究成果對(duì)基礎(chǔ)理論和重大問(wèn)題關(guān)注不夠，學(xué)科影響力有待提升。對(duì)此，《報(bào)告》對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)提出對(duì)策建議：強(qiáng)化學(xué)科發(fā)展的規(guī)范性，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的督導(dǎo)和管理；加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，打造高水平的學(xué)術(shù)梯隊(duì)；完善人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)思政課的支撐作用和社會(huì)服務(wù)功能；加大經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)科建設(shè)提供有力保障。
